Ένα παράδειγμα
Στο παράδειγμα αυτό επέλεξα τη στρατηγική της αποτελεσματικής ή άμεσης διδασκαλίας (direct instruction) με το σκεπτικό ότι είναι περισσότερο οικεία στους εκπαιδευτικούς, απευθύνεται σε όλους τους μαθητές και είναι εύκολη στην εφαρμογή της. Με τον όρο αποτελεσματική διδασκαλία ή άμεση διδασκαλία εννοούμε τη διδακτική προσέγγιση όπου ο/η εκπαιδευτικός:
– χωρίζει το μαθησιακό περιεχόμενο σε τμήματα με λογική σειρά και σαφήνεια
– επιλέγει ή καθορίζει τους διδακτικούς στόχους
– επιλέγει το κατάλληλο εκπαιδευτικό υλικό που οι μαθητές/τριες θα χρησιμοποιήσουν κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας και
– σχεδιάζει δραστηριότητες:
(1) ψυχολογικής προετοιμασίας: ενημερώνουμε τους μαθητές αναφορικά με τους διδακτικούς στόχους,προκαλούμε και διατηρούμε αμείωτο το ενδιαφέρον τους, συνδέουμε (“αγκυρώνουν”) την προηγούμενη με τη νέα γνώση
(2) σχηματοποίησης της γνώσης: : παρουσιάζουμε το νέο διδακτικό αντικείμενο με σχήματα, εικόνες, βίντεο , επεξηγείται στους μαθητές και ελέγχουμε τον βαθμό κατανόησής του
(3) καθοδηγούμενης ομαδικής επεξεργασίας: καθοδηγούμε τους μαθητές στην επεξεργασία του διδακτικού αντικειμένου με την απάντηση ερωτημάτων ή την επίλυση προβλημάτων/ ασκήσεων
(4) καθοδηγούμενης ατομικής εξάσκησης: καθοδηγούμε τους μαθητές να εφαρμόσουν τη νέα γνώση σε παρόμοιες ή διαφορετικές περιστάσεις
(5) ακαθοδήγητης ατομικής άσκησης: οι μαθητές εργάζονται ατομικά απαντώντας σε ερωτήσεις, λύνοντας προβλήματα ή κάνοντας μαθηματικές πράξεις
(6) ανακεφαλαίωσης: παρουσιάζουμε τα βασικά σημεία του μαθήματος: βασικές έννοιες, βασικές γνώσεις και δεξιότητες.
(7) μαθησιακής και μεταγνωστικής αξιολόγησης: αποτιμούμε τα αποτελέσματα της διδασκαλίας και παράλληλα λαμβάνουμε ανατροφοδότηση αναφορικά με τους επιδιωκόμενους στόχους (βλ. Ηλίας Ματσαγγούρας, (2002). ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Β΄. ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. Gutenberg, Αθήνα, σσ. 477-88).
