Πολύ συχνά, από τις συζητήσεις με εκπαιδευτικούς που διδάσκουν στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση μέσω της πλατφόρμας Webex meetings, αναδύονται ερωτήματα, όπως: “πώς να χρησιμοποιήσω την πλατφόρμα για να διδάξω σε μια διδακτική ώρα;” “πώς να χρησιμοποιήσω τον διαδραστικό πίνακα στη διδασκαλία;” ή κάποιες δυσκολίες: “Ο διδακτικός χρόνος δεν επαρκεί για τη διδασκαλία με την πλατφόρμα”. “Τα εργαλεία που προσφέρει η πλατφόρμα είναι φτωχά”. “Ο διαμοιρασμός αρχείων ή της οθόνης μπερδεύει εμένα και τους μαθητές μου”.
Έχοντας υπόψη τα παραπάνω, σκέφθηκα να παρουσιάσω ένα παράδειγμα μιας ωριαίας διδασκαλίας όπου να φαίνεται πώς μπορούμε να αξιοποιήσουμε εργαλεία της πλατφόρμας webex meetings που δεν απαιτούν τον διαμοιρασμό αρχείων ή οθόνης μέσα από μια διδακτική στρατηγική.
Είμαι Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου ΠΕ70 στο 3ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Κεντρικής μακεδονίας με έδρα τη Βέροια Ημαθίας. Είμαι κάτοχος Διπλώματος Διετούς Μετεκπαίδευσης στις Επιστήμες της Αγωγής και κάτοχος Διπλώματος Μεταπτυχιακών Σπουδών στην Παιδαγωγική και Διδάκτορας στις Επιστήμες της Αγωγής της Παιδαγωγικής Σχολής - Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, στο γνωστικό πεδίο Διδακτική της Ιστορίας και Νέες Τεχνολογίες.
Επίσης, είμαι πιστοποιημένος επιμορφωτής στο εθνικό πρόγραμμα «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών στη Χρήση και Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διδακτική Διαδικασία»(Υπ.Ε.Π.Θ. – ΠΙ).
Συμμετείχα σε συνέδρια με ατομικές ή ομαδικές εργασίες, οι οποίες συνδέονται στενά με τη διδασκαλία της Ιστορίας με και χωρίς την αξιοποίηση των Νέων Τεχνολογιών Άρθρα μου έχουν δημοσιευθεί σε περιοδικά και σε πρακτικά συνεδρίων.
Η αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στη διδασκαλία και τη μάθηση, η ένταξη της πολυπρισματικότητας στο μάθημα της ιστορίας προς όφελος της ιστορικής σκέψης και την πολιτειότητας και η ανάπτυξη εκπαιδευτικών λογισμικών συνιστούν τα βασικά πεδία της ερευνητικής και συγγραφικής του δραστηριότητας.
Πολύ συχνά, από τις συζητήσεις με εκπαιδευτικούς που διδάσκουν στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση μέσω της πλατφόρμας Webex meetings, αναδύονται ερωτήματα, όπως: “πώς να χρησιμοποιήσω την πλατφόρμα για να διδάξω σε μια διδακτική ώρα;” “πώς να χρησιμοποιήσω τον διαδραστικό πίνακα στη διδασκαλία;” ή κάποιες δυσκολίες: “Ο διδακτικός χρόνος δεν επαρκεί για τη διδασκαλία με την πλατφόρμα”. “Τα εργαλεία που προσφέρει η πλατφόρμα είναι φτωχά”. “Ο διαμοιρασμός αρχείων ή της οθόνης μπερδεύει εμένα και τους μαθητές μου”.